任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它强调学生要在真实情景中的任务驱动下,在探索任务和完成任务的过程中,在自主学习和协作的环境下,在讨论和会话的氛围中,进行学习活动。学生不仅学到了知识、提高了技能,还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。给教学法被广泛应用于中等职业学校教学中。随着现代信息技术的发展,也给任务驱动教学法带来了极大的变革。目前关于任务驱动教学法提出任务、分析任务、完成任务环节的研究较多,但是对于任务评价环节研究以及运用现代信息技术完成评价的研究较少。因此,如何实现以评促教,以评促学,构建任务驱动法评价标准,依托现代信息技术手段实现任务评价成为本研究的重点。本文以多元智能理论为起点,通过将多元智能理论与任务驱动教学法相结合构建基于教学评价标准。该评价标准包含了完成任务评价、学习过程评价、合作学习评价、展示任务评价等多个方面。借助多种现代信息技术在教学中进行实践研究,分别在不同评价标准下,对比学生教学参与度、知识掌握程度、学生能力培养等因素,进行了多元智能评价标准、评价组织、评价主体、评价策略的研究。在确定评价标准的基础上,通过实验操作,进行了不同评价指标运用现代信息技术模式的探究,分析了现代信息技术与评价标准的整合策略。本文通过构建基于多元智能理论的任务评价标准和运用现代信息技术完成评价的模式,推动任务驱动教学法教学评价的进一步研究,使任务评价由理论支撑逐步形成评价标准,并在课堂中运用现代信息技术加以实践,形成不同评价指标的现代信息技术运用策略。