完形填空作为一项综合测试学生语言运用能力的题型，能够较客观的反映学生的英语水平。在高中英语教学中，它是最重要的测试题型之一，但在实际情况中，学生在完形填空这一题的得分情况却令人堪忧，普遍反映很难，找不到有效应对策略。本文以“语境分析在高中英语完形填空测试中的应用研究”为题，希望能找到更好的教学方法和解题策略，提高学生的解题能力和语言综合运用能力，改善完形填空费时多，得分少的局面。本论文提出如下研究问题：1．教师对完形填空测试的态度和看法是什么？他们在教完形填空时使用怎样的教学方法？2．学生在做完形填空时使用什么样的做题策略？3．语境教学方法能否提高学生在完形填空测试中的成绩？本研究主要采用问卷调查、访谈、和实证研究等方法。首先介绍了研究背景，目的和重要性，其中研究背景包括分析目前高考中完形填空的命题趋势和目前老师和学生在完形填空中所遇到的问题，其次对国内外语境理论的定义，分类和研究现状以及完形填空的理论依据进行了综述，然后通过问卷调查及访谈了解到，教师的传统句型教学法的普遍采用忽视了学生语境意识的培养，学生完形填空做题策略单一导致完形填空成为他们英语学习的难点.最后，通过实证研究得出结论。本研究以临潭二中高一年级六班和八班为被试，随机指定为实验班和对照班。在实验班实施语境分析法讲授完形填空，而在对照班采用传统的句型分析法和句子翻译法。经过两个月的实证研究，对前后测试所得结果运用SPSS进行分析，发现实验班在实施语境教学法后，完形填空的测试成绩明显高于对照班，他们的完形填空解题能力得到提高。论文最后得出结论：将语境理论应用于高中英语完形填空教学中具有必要性和可行性。