群文阅读教学是近年来语文界兴起的一种新的阅读教学方式。自群文阅读教学出现以来,许多专家、学者以及一线教师都对群文阅读教学进行不断地钻研和探究,并且取得了很大的成果。但是纵观当下群文阅读教学的研究,我们发现针对群文阅读教学组元方式的探索主要集中在“议题式群文组元”上,而关于群文阅读教学新的组元方式的探索则少之又少。因此笔者根据潘庆玉教授所提出的链接式群文组元这种新的组元方式,针对初中语文链接式群文阅读教学进行了更加深入的探索和研究。链接式群文组元虽然是群文阅读教学发展进程中出现的一种新的组元方式,但是这种新的组元方式的出现,其价值和意义不应该被我们所忽视。为了能够更好的将链接式群文阅读教学应用于实践,我们需要一定的理论支撑,因此笔者在本文中对链接式群文组元的理论依据进行了详细的阐述。另外,只有将理论研究和实践研究结合起来,才能真正地对探索群文阅读新的组元方式产生实际有效的指导意义。因此,笔者在本文中还着重结合了现有采用链接式群文组元方式进行群文阅读教学的名师课例以及笔者自己设计的一些课例进行了实践研究,力图探索出初中语文链接式群文阅读的教学策略。在本文中,绪论部分主要是对初中语文链接式群文阅读教学的研究缘起、研究意义、群文阅读的源流、概念、意义、基本课型以及群文阅读组元方式的相关研究进行了简要概述,并根据链接式群文阅读教学的研究现状来确定了研究的具体方向,规划研究计划。第一章主要是针对初中语文群文阅读的组元方式的相关概念进行了界定,对群文阅读组元方式的两种类型,即现有的议题式群文组元和笔者本文所研究的链接式群文组元进行了详细的概念辨析。第二章主要详细论述了初中语文链接式群文阅读教学的价值所在。第三章是从初中语文链接式群文阅读教学的理论依据以及其对链接式群文阅读教学的价值来展开论述的,包括互文性理论和教育生态学理论,从而为下文链接式群文组元类型的例析以及教学实践策略寻找合理的理论支撑。第四章主要是通过现有的采用链接式群文组元这种组元方式进行群文阅读教学的名师课例以及笔者设计的一些教学例子来对初中语文链接式群文组元的类型进行了详细的分析,每种类型都是围绕其概念、案例关注点、组合文本、链接式群文组元以及教学设计思路逐一展开论述,深入分析。第五章笔者进行了初中语文链接式群文阅读教学的实践研究,是在对以上理论和实践分析的基础上,总结归纳出了初中语文链接式群文阅读的教学策略。在此基础上,笔者选择了一个合适的群文关注点,通过横向对比文本、分析学情,进行了初中语文链接式群文阅读课的教学设计,以期能够为一线语文教师与语文教育研究者提供有价值的参考和建议。