作为一种新的、有效的教学辅助工具,多媒体已被广泛地应用于课堂教学。近年来,有关多媒体教学和语境理论的研究层出不穷,它们主要研究运用多媒体辅助教学的优势。但是,东西方学术领域对于运用多媒体进行语境建构来辅助大学英语口语教学的研究颇少。本文以语境理论为理论依据,试着分析研究山东建筑大学运用多媒体建构语境进行大学英语口语教学的效果。本文主要采用调查问卷的方式调查了山东建筑大学英语口语教学中所存在的问题,并收集一些相关数据和信息,检验了多媒体软件对帮助非英语专业大学生提高口语表达能力的有效性。本研究的一个目的是调查大学生对多媒体软件的兴趣和态度,另一个目的是检验运用多媒体进行语境建构对大学英语口语教学的有效性。本研究有两百名非英语专业学生作为受试者参加了本次实验。其中,98名学生作为实验组接受运用多媒体建构语境环境下的英语口语教学,另一个班的102名学生作为对照组仍旧采用传统的英语口语教学方式。实验的工具是PPT课件以及网络口语教学和测试视频。实验中,作者采取了问卷、观察、测验的方法收集数据,并对其进行了定性和定量分析。结果发现:第一,学生对多媒体软件的态度非常肯定,而且有着较浓厚的兴趣。第二,多数学生认为英语口语表达能力非常重要。第三,多媒体语境建构教学模式对提高大学生口语表达能力非常有效。通过对比分析,作者还发现:大学英语口语传统教学模式在以学生为中心、主动建构、评估方式和反思性教学等方面存在的问题比较突出。针对这些问题,作者提出了一些建议和优化大学英语口语教学的措施。本研究的结果对学生提高口语表达以及教师设计教学软件具有参考价值。由于研究样本的有限性,本文得出的结论有待将来给予更多的关注和更进一步的研究。