不论是百年老校,还是新生的学校,都拥有属于自己特色的文化,学校发展的主方向和学校的生命之所在是学校文化。学校文化可以为学校提供经久不衰的生命力和较高的旺盛状态,可以为学校的发展提供源源不断的发展动力。随着国家教育部对学校文化建设的重视,学校文化建设具有举足轻重的地位。然而在现实中,很多小学学校的文化建设往往存在被忽视的现象,学校文化建设根本没有落实。学校文化具体建设什么、怎么建、建到什么程度、由谁来建设的问题没有得到充分的探讨。这种现象导致的结果就是学校没有形成核心力量,没有凝聚力,教学秩序松散,对学生的素质教育的发展不能起到有效的指引和推进作用。现在关于学校文化研究的现状是：学校文化理论研究体系已经基本成形,但这种理论体系主要还是针对学校文化建设中的共性问题,而对不同学校的个体研究还很贫乏,如何结合自己学校的特点建设学校文化还存在着一定的弊端。本文研究目的是重点分析在教职员视角下的延吉市小学学校文化建设的现状,探讨影响小学学校文化建设的因素以及YH小学诸因素对学校文化建设的影响分析,最终提出一些建设性的意见和建议。本论文通过抽取延吉市YH小学85名小学教师进行问卷调查以及实地考察和访谈等多种形式对延吉市YH小学校的学校文化建设的现状进行了解,并对YH小学校文化建设文献资料进行了收集和整理,对学校主客观因素对学校文化建设.各维度的影响进行了探讨。通过对调查研究结果的分析与讨论,本研究最终形成以下结论：学校文化建设水平总体一般,比较倾向于物质文化建设。精神文化、制度文化、行为文化处于一般水平,这与近些年来学校和政府加强学校设施建设有关；学校文化建设支持因素处于较好水平,其中校领导的支持水平相对较高,教职员的支持水平相对较低,各支持因素与学校文化建设呈显著的相关关系；学校精神文化建设在学校历史传统方面存在不足,学校制度文化建设在人事制度方面存在不足,学校行为文化建设在学生行为文化方面存在不足。基于以上结论提出建议如下：学校文化建设的主体要注重精神文化建设的培植；学校文化建设需要传承和发展历史文化；学校制度文化建设需要与文化特性、人文精神相结合；坚持学生行为文化的丰富性和多样性,促进学生的全面发展