20世纪80年代以来,有关儿童动作发展领域的研究层出不穷,基本动作是儿童探索环境和认识世界的主要途径,“投掷”是幼儿基本动作的重要内容之一,对幼儿上肢爆发力量及大肌肉发展有独特的教育价值,也是促进幼儿身体物质获得的重要手段。自主投掷活动是幼儿园投掷活动的主要形式,但当今幼儿园自主投掷活动的实然状况不容乐观,自主投掷活动区普遍为“冷区”,经笔者反思,材料投放问题是其关键影响因素。目前有关幼儿投掷活动的相关研究相对匮乏,聚焦于动作发展、影响因素及测量评价上,涉及投掷材料投放的研究寥寥无几。如何对投掷材料进行研究?以何种理论为基础?1979年,布朗芬布伦纳提出人类发展生态学理论以来,生态学相关原理备受学前教育界关注,并渗透到学前教育的各个研究领域,但从生态学视角研究幼儿园投掷活动抑或区域材料投放的问题尚为不足。为此,笔者基于生态学视角研究幼儿园自主投掷活动材料投放策略,旨在扩展生态学的研究范畴,填补理论和实践空白。文章主要包括5个章节。第一章,绪论部分。涵盖本文的选题缘由、文献综述及研究计划。第二章,阐述生态学视野下幼儿园自主投掷活动材料投放的价值取向,从多样性、自然性、变化性、互动性、联系性、反馈性、可持续发展性的角度审视幼儿园自主投掷活动材料投放的论题。第三章,调查宁波市30所幼儿园自主投掷活动区材料投放的基本情况,访谈30名管理者及幼儿园教师,结合宁波市A、B、C、D四所幼儿园中大班16次自主投掷活动案例进行分析,基于生态学视角考察幼儿园自主投掷活动材料投放的生态缺失性问题,并从教师和幼儿园两个层面进行归因分析。第四章,根据幼儿园自主投掷活动材料投放的生态缺失现状及问题归因,圆融生态学的基本价值取向,提出幼儿园自主投掷活动材料投放的相关策略。最后,结语。总结全文的文思脉络及撰写历程,思不足而后改,日臻完善。