教育学专业作为教育学科人才培养、教育学理论传播和教育学理论研究的重要渠道和载体,多年来源源不断地为社会培养大批专业人才、为教育事业的蓬勃发展和经济社会的发展作出了极大贡献。教育学专业人才作为推动教育事业发展的中坚力量,专业人才需求量也在日益扩大。而在教育学专业人才培养中,本科教育作为培养人才的主要形式,教育学专业本科生的学生素质便显得尤为重要。为满足社会教育学专业用人需求、确保教育学专业本科生生源质量,本研究借助文献分析法及问卷调查法,在当前社会背景及相关理论指导下,尝试构建一套适用于教育学专业本科生的学习成果评估体系。首先,以国家本科人才培养质量、教育学专业人才培养质量和社会上已有的教育学专业单位用人标准为现实依据,以成果导向教育理念、教育目标分类理论为理论指导,为本研究提供可行性的现实及理论依据。其次,通过对当前社会教育学专业用人单位进行问卷调查,了解社会切实需要的专业人才素质,为进一步构建学生学习成果评估体系提供方向。接下来,结合已有的现实依据及社会切实需要的人才素质情况,构建出教育学专业本科生学习成果评估具体指标。本研究以教育目标分类理论为工具,围绕学生的认知知识学习成果、实践操作学习成果、情感道德学习成果三个维度进行评估,结合现阶段社会和学校实际人才需求情况确定二级指标及三级指标。最后,明确学生学习成果评估的原则及具体方法,邀请教育学领域的专家为学生学习成果评估各维度中各指标进行赋分,通过层次分析法和科学的计算方式得出各层级指标具体权重,构建出适用于教育学专业的学生学习成果评估体系。