【摘 要】
:
目的:本实验通过建立大鼠空白对照亚组、iRoot BP Plus亚组、iRoot BP Plus+SP亚组骨缺损模型,探讨iRoot BP Plus的生物活性和SP对成骨的影响,为改良iRoot BP Plus成骨性能提
论文部分内容阅读
目的:本实验通过建立大鼠空白对照亚组、iRoot BP Plus亚组、iRoot BP Plus+SP亚组骨缺损模型,探讨iRoot BP Plus的生物活性和SP对成骨的影响,为改良iRoot BP Plus成骨性能提供相应的实验依据,为慢性根尖周炎和慢性牙周炎引起的骨丧失提供更多治疗方法。方法:将32只SD雌性大鼠随机分为4组,每组8只,在每只大白鼠的颅顶中线磨出3个深1.5mm,直径为2mm的圆孔形骨缺损,每个缺损相距2mm,每个骨缺损内由前向后分别、依序放置血块、iRoot BP Plus、iRoot BP Plus+SP,从而建立空白对照亚组、iRoot BP Plus亚组、iRoot BP Plus+SP亚组骨缺损模型。手术后分别在2、4、8、12周用过量麻药处死每个时间点的8只大鼠,取颅盖骨切片,进行HE染色和Masson染色,观察炎症细胞的情况,并进行组织形态定量分析,评估新骨形成的质和量。结果:4个时间点中的骨缺损均存在炎症反应,其中4周组炎症反应最重,12周组炎症反应最轻,骨缺损中的材料均有溶解反应。在2周组和4周组,iRoot BP Plus亚组、iRoot BP Plus+SP亚组与空白对照亚组相比,炎症反应程度更轻(P<0.05)。在4周组和8周组,与空白对照亚组相比,iRoot BP Plus亚组、iRoot BP Plus+SP亚组新骨生成更多(P<0.05)。在4周组,与iRoot BP Plus亚组相比,iRoot BP Plus+SP亚组新骨生成更多(P<0.05);结论:(1)从新骨生成的结果可以得出结论:SP在一定时间段可以促进新骨生成。(2)从骨缺损炎症的分级情况可以得出:iRoot BP Plus,iRoot BP Plus+SP均具有良好的炎症调节作用和成骨性能。
其他文献
呼吸道黏膜是多种病原微生物入侵机体的门户。病原通过呼吸道侵入机体后会导致多种疾病的发生,如禽流感、新城疫和传染性支气管炎等。这些疾病的发生严重危害鸡群健康,给养禽
有机太阳能电池制备工艺简单、材料来源广泛、可通过改进制备工艺实现柔性和卷对卷生产等特点使其备受研究者们的关注。当前,提高器件性能、降低生产成本以及大规模生产是有
【摘 要】 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察、认真实验,培养学生的探究能力。 【关键词】 小学;科学;教学 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089
溶剂萃取法是目前稀土分离提纯应用最广泛的工艺。目前溶剂萃取分离提纯稀土主流工艺中要用氨水、液碱等对萃取剂皂化处理,以避免萃取过程中平衡酸度过高带来的萃取容量降低
【中图分类号】G62.26【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)18-0-02 小学数学新课程标准中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而
临床实习是医学生从理论学习到临床实践的重要阶段,为了让实习生在心血管内科实习期间有更大的收获,首先注重培养实习生的良好医德,规范临床工作,严格要求,用循证医学的理念让实习
【摘 要】 抽象美术是教学中的难点。在高中美术欣赏课中,教师应设计多种教学方法,以提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力。阿尔森·波里布尼指出“抽象艺术真可称得上是二十世纪典型的艺术样式了,可是没有一个人敢断言它属于通俗的艺术样式。因此抽象美术作品的欣赏一直都是美术鉴赏教学的一大难点。在教学实践中如何引导学生摆脱单一的具象审美感知模式,提高学生的审美能力,学会欣赏抽象美术作品,是时代赋予当代美术教师
【摘 要】微课是一种应用于现代教学课堂的新型教学方式,为了适应激烈的市场竞争对人才的需求,在高中阶段的生物教学中开展以微课教学的新型方式提升学生的学习自主性。由于学生在长期的应试教学机制下,难以在短时间内改变原有的学习习惯,所以本文主要立足于长期的教学实践经验,简要分析微课教学对提升学生自主性的效果研究。 【关键词】微课教学 自主学习 高中生物课程 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【