复合趋向补语在现代汉语语法中数目较多,其引申用法也很抽象,所以成为留学生学习的难点和对外汉语教学的重点。本文对趋向补语的本体和对外汉语教学研究成果进行梳理后,以二语习得中的偏误分析、中介语分析和语言运用分析为理论基础,在北京语言文化大学HSK动态作文语料库的书面语自然语料分析基础之上,设计问卷,考察了复旦大学国际文化交流学院中高级水平留学生测试卷的非自然语料,旨在探讨中高级留学生复合趋向补语引申用法的习得情况。通过对有限的问卷数据语料分析,我们发现“出来2”、“过来3”习得正确率最高,“出来3”、“下去”习得正确率最低；同时,我们发现水平因素对于学生习得复合趋向补语引申义产生显著影响,高级水平明显正确率高于初级,母语因素对于习得并不产生重要影响。此外,本文对一些通行的教学大纲中复合趋向补语引申义的编排进行了分析,在结合前文构拟的习得顺序的基础上,最终针对复合趋向补语引申义的课堂教学提出几点建议。