探究式教学作为一种新式教学法,目前受到广大教师与学生的欢迎,部分学校采用探究式教学获得了良好的效果。但由于探究式教学在高中课程中运用时间较短,存在教师不能全面把握探究式教学的现象。从目前的考试形式来看,也在逐年发生变化,出现了越来越多的主观题和创新题,这就要求教师对学生在学习的过程中培养善于思考、创造性的思维。基于上述理由,笔者选择研究探究式教学法在高中政治课课堂中的实际应用。首先它符合新课程改革理念的内在要求,同时也能够落实学科核心素养、促进学生全面发展。对此,笔者采用文献研究法、案例分析法、访谈法,将国内外关于探究式教学的相关理论做出归纳与总结,借鉴前人理论成果,并结合教育实习与观摩高中思政课教师的课堂教学,搜集与探究式教学的相关案例,找出存在的问题并分析成因,提出有效对策。为探究式教学在高中思政课堂中的更好运用提出指引。本文一共由四部分组成。第一部分为绪论。主要论述研究背景及意义、国内外研究现状、研究内容与方法、研究创新之处与不足。第二部分为理论阐述。主要对探究式教学的相关概念进行释义,阐述了探究式教学的理论基础,分析了探究式教学运用在高中思想政治课中的必要性。第三部分阐述探究式教学运用于高中思想政治课中的现状、存在的问题及原因。本文通过访谈,了解探究式教学在高中政治课运用现状,针对高中政治课教学中忽视对学生探究意识的培养、缺乏独立思考、探究的意识、探究活动组织缺乏整体性等问题,从学校、教师、学生方面分析其原因:从学校来说,主要是学校重视程度不够、可利用教学资源不足;从教师方面分析,是教师对探究式教学的认识不到位、教师专业技能有待提高;从学生方面来讲,学生受传统教学模式的影响、受学生身心发展的特点。第四部分针对高中政治课探究式教学存在的问题提出相应的对策。一是扩大教学资源,实现教学保障;二是改变教学观念,提高专业技能;三是树立探究意识,增强合作探究。最后笔者呈现了高中《经济生活》“征税和纳税”的教学课例,增强本文的实践性。本文的意义在于通过阐述探究式教学理论基础,为理论运用于实践提出路径,也为高中思政课教师的教学提出一些策略支持。同时也为学生应对考试、创造性思维等提供参考。