刘敦桢先生是我国著名的建筑学家、建筑史学家、建筑教育家，是我国近现代建筑教育的先驱者与开拓者之一。本文通过对刘敦桢先生教育实践历程的研究与考证，探索性的归纳、总结了他的教育思想特征，并且对这些教育思想形成的根源进行了初步分析。以期为今后对刘敦桢先生以及中国近现代建筑教育的研究增砖添瓦，并且能够对今后的建筑教育有所启迪。 作为建筑教育家的个案研究，本文主体部分主要以时间顺序为线索，以重要的历史事件及其所涉及的问题为纲要，结合大量档案史料的研究与考证以及相关人士访谈的记录与整理，力图展现刘敦桢先生近半个世纪以来的教育实践历程，并且试图用历史人类学的视角对其教育思想以及这些思想的成因做初步的探究。 论文共八章：第一章论述了刘敦桢所处时代背景及家庭背景。第二到六章分别对刘敦桢在三个不同阶段的教育实践历程及教育思想进行具体研究，其中第六章主要论述其编写讲义及教材的历程及其中所体现的教育思想。因时间跨度较大，每一时期的社会环境变化很大，对于学校教育亦有深刻影响，所以每章开头均作为背景对这一时期学校及建筑系的整体情况做一简单介绍。第七章在前几章的基础之上重点对刘敦桢建筑历史教育进行进一步的探讨。第八章对全文进行总结。