存在句是汉语的特殊句式之一，但目前韩国学生的存在句偏误分析研究跟其他的特殊句式相比并不多。这可能是存在句跟其他汉语的特殊句式相比偏误的严重性较低，偏误出现的几率也较低，因此目前对外汉语教学方面存在句的偏误分析不是热门的话题。但偏误的严重性较低并不等于说，存在句是可以被忽视的语法点，或者学生较容易习得的语法点。通过目前关于韩国学生习得存在句的研究情况能得出一个共同的结论。存在句确实是韩国学生习得的难点，当中特别是“V着”存在句是韩国学生最大难点。因此本文的研究是通过问卷调查找出韩国学生习得“V着”存在句的偏误类型以及找出产生偏误的原因，并且会提出一些相应的教学对策。同时本文为了找出以下两个问题的答案：1.在使用目的语的环境下学习的学生是否有利于只在使用母语的环境下学目的语的学生习得“V着”存在句和2.正规大学的系统性教育和专业对外汉语教师对学生习得的影响如何，调查对象分成3组。第一组是正在中国受正规大学教育的韩国学生。第二组是只在韩国国内学习汉语的韩国学生。第三组是正在中国工作，但没有机会受正规大学教育的韩国人。这是本研究的特点当中之一。希望本研究有助于以下三方面；教材编写、教师的教学和韩国学生的“V着”存在句的习得。