目的:深入探讨家中学生庭功能、情绪调节自我效能感与抑郁之间的关系。方法:在文献分析法的基础上,采用家庭亲密度与适应性量表(FACESⅢ)、情绪调节自我效能感量表、流调中心抑郁量表(CES-D)对桂林市第十七中学初一、高一、高二共577名中学生进行问卷调查,利用差异性分析、相关分析、回归分析和中介效应分析来处理数据。结果:(1)差异分析显示,家庭功能在性别、家庭经济状况、年级上存在显著差异;抑郁在家庭经济状况上具有显著差异。(2)相关分析显示,家庭功能与情绪调节自我效能感呈显著正相关;家庭功能与抑郁呈显著负相关;情绪调节自我效能感与抑郁呈显著负相关。(3)回归分析显示,家庭功能对情绪调节自我效能感有正向预测作用;家庭功能、情绪调节自我效能感对抑郁均具有负向预测作用。(4)中介分析显示,情绪调节自我效能感在家庭功能影响抑郁的关系中起到部分中介作用。结论:(1)家庭亲密度在性别上具有显著差异,表现为男生的家庭亲密度要优于女生;家庭亲密度和家庭适应性在家庭经济状况上具有显著差异,表现为家庭经济状况越好中学生的家庭亲密度和家庭适应性得分越高;家庭适应性在年级上具有显著差异,表现为年级水平为高一的学生其家庭适应性要优于初一和高二。(2)抑郁在家庭经济状况上具有显著差异,表现为家庭经济状况一般的中学生其抑郁得分要优于家庭经济状况良好和中下的中学生。(3)家庭功能与情绪调节自我效能感呈显著正相关;家庭功能与抑郁呈显著负相关,除家庭适应性和“躯体与活动迟滞”、“人际”的相关不显著;情绪调节自我效能感与抑郁呈显著负相关,除管理内疚/沮丧情绪自我效能感和积极情绪、人际的相关不显著。(4)家庭功能对情绪调节自我效能感有正向预测作用;家庭功能、情绪调节自我效能感对抑郁均具有负向预测作用。(5)情绪调节自我效能感在家庭功能影响抑郁的关系中起到部分中介作用。