近年来，城乡发展差距越来越大，在教育上，师资力量的配置不均是城乡教育不均衡现象的重要表现之一，教师流动作为优化教师资源配置的重要途径，对教育公平的实现有着重要意义。因此，本研究希望通过对甘肃省县域内中小学教师流动的研究，来探讨甘肃省县域中小学教师流动的现状以及深入挖掘教师流动的原因，并发现教师流动中存在的问题，以期提出合理化的建议。本研究主要以质化研究为主，辅助以量化研究的方法。质化研究的方法主要用来探讨教师流动的内在深刻原因，而量化的方法主要用于了解所调查学校的教师队伍现状以及教师流动的基本情况。在研究对象上选择甘肃省的一个教育大县，在县域内又选择10所处于不同发展水平的乡镇且教学质量处于不同等级的学校，然后在调查学校中选择6名访谈教师，并重点选取4名教师进行访谈，另外对这10所学校的校长和该县教育局人事股股长也进行了详细的访谈。通过对该县中小学教师流动现状和原因的分析，本研究有五个发现：第一，从整体看，该县教师流动规模不大，流动政策很公平，流动的方向主要是从农村到县城。第二，教师流动的主要原因是我国长期的城乡分割制度所导致的一些问题以及社会对农村教师身份的认识。第三，目前该县的流动规模，其积极意义大于消极意义。在这样的流动规模下，教师流动并未对农村学校产生较大的不利影响。第四，教师流动的主观愿望之所以产生，是因为教师的个人需要没有得到满足。研究分析，正因为农村教师的低级需要和高级需要都无法得到满足，才导致了其流动愿望的产生。第五，后致性因素在目前Y县的教师流动中发挥主导作用。选调政策的实施抑制了先赋性的作用而支持了后致性的作用，对该县的教师流动起到了调节作用。