校训是学校在自身文化传统基础上制定的对师生有指导意义的训词,它是广大师生共同遵守的基本行为准则和道德规范,是学校文化的核心和灵魂,是学校精神面貌的忠实写照。本文在已有研究的基础上,采用统计、描写与解释相结合的研究方法,运用了描写语言学、文化语言学的相关理论,对收集到的953条校训进行语言要素的分析研究。本文首先研究的对象是校训中的语音现象,通过统计分析得知,现有的校训节奏分明,声韵和谐,虽绝大多数不合平仄,但整体读来依然抑扬顿挫,琅琅上口。其次研究分析的是校训中的词语,校训用词考究,多选褒义词,精练简洁,内涵丰富;并指出了校训建设中的不足之处,如相似和雷同词语过多,让人感觉没有特色,有些校训用词用语可能忽略了受教者自身的知识水平等等。再次研究的是校训中的句型和修辞,绝大多数的校训没有标点符号,没有主语,没有连词,却是表意完整的句子,这是校训所独有的语言现象,反映了汉民族重简约、重意合、重领悟的“三重”思维特点;校训中的句型大多是均衡对称的,且美辞迭出,又体现了汉民族追求和谐、追求美的传统心理特点。总的来说,校训是学校对外交际的名片,建设一个好的校训事关重大。在此,我们通过对校训的分析,会使大家进一步了解校训的语言特点,为以后各个学校校训的建设和创新提供一些借鉴和帮助。