音乐作为一门听觉艺术,聆听音乐已成为当代人的一种生活方式,音乐可用来体验或调节情绪,为人们提供精神食粮。音乐是时间的艺术,旋律作为音乐的重要主题,是音乐诱发情绪体验的重要元素。听者通常会对即将发生的音乐要素产生一个内隐期待,从而影响听者的情绪体验(Meyer,1956),个体达到旋律期待情绪体验的结果包括几个阶段,产生期待、识别期待、情绪体验。迄今为止,国内外常将音乐旋律期待或音乐情绪体验单独研究,缺乏音乐旋律期待对个体情绪体验的针对性实证研究。尽管,目前将和声作为期待材料影响情绪体验已有所研究,但作为公认的音乐主题的旋律期待影响情绪体验的研究较为缺乏。据此,本研究旨在探讨以下几个问题:在音乐本体因素上,考察旋律期待实现/违背对情绪体验的影响,考察旋律期待实现/违背对情绪体验影响;在个体自身因素上,考察有音乐学习经验个体/无音乐学习经验个体在不同旋律期待类型中情绪体验的差异。本论文包含一个预实验和两个正式研究。预实验:根据旋律发展基本规则,参考《单声部视唱教程》,在大调上编制不同调性的12条音乐旋律期待材料,采用启动范式,只改变结束音(靶子音)形成12条音乐期待违背材料。被试选取20名音乐学院且学习音乐10年以上的专业同学,对旋律类型的信度进行审定,对实现或违背期待的强烈程度进行判断评分,最后筛选出实现和违背期待程度较高的各6条材料作为正式实验的材料。研究一:实验范式为启动范式,采用预实验选定的12条材料(6条期待实现材料,6条期待违背材料),让60名被试(30名无音乐学习经验,30名有音乐学习经验)判断结束音的协和性/愉悦性(正确率和反应时为指标),以及旋律片段的主观情绪体验评分(愉悦度、紧张度、惊讶度为指标),探讨旋律期待实现/违背对情绪体验的影响,以及有无音乐学习经验差异。研究二:在研究一的基础上,继续探讨音乐旋律期待提前/违背对情绪体验的影响。将研究一材料在时间操作上将靶子音提前或延后,形成四种类型实验材料(期待实现靶子音提前,期待实现靶子音延后,期待违背靶子音提前,期待违背靶子音延后),实验流程与研究一相同,目的是考察靶子音提前/延后是否影响音乐旋律期待,从而导致情绪体验差异,以及有无音乐学习经验差异。主要结果如下:(1)在个体自身因素上,个体对旋律期待类型识别的正确率受音乐学习经验显著影响(F(1,58)=90.266,p<.001,η~2=0.609,有音乐学习经验组正确率显著高于无音乐学习经验组)。个体对旋律期待类型识别的反应时受音乐学习经验显著影响(F(1,58)=9.623,p<.001,η~2=0.142,有音乐学习经验组反应时显著低于无音乐学习经验组)。(2)在音乐本体的期待实现/违背因素上,个体情绪体验愉悦度受旋律期待材料类型显著影响(F(1,58)=69.416,p<.001,η~2=0.545,旋律期待实现的材料显著高于旋律期待违背的材料的愉悦度评分),受音乐学习经验影响不显著(p=0.483)。个体情绪体验紧张度受旋律期待材料类型显著影响(F(1,58)=50.875,p<.001,η~2=0.467,旋律期待实现的材料显著低于旋律期待违背的材料的紧张度评分),受音乐学习经验影响不显著(p=0.824)。个体情绪体验惊讶度受旋律期待材料类型显著影响(F(1,58)=10.788,p<.001,η~2=0.157,旋律期待实现的材料显著低于旋律期待违背的材料的惊讶度评分),受音乐学习经验影响不显著(p=0.960)。即期待实现的材料情绪体验更愉悦、少紧张、少惊讶,期待违背的材料情绪体验少愉悦、更紧张、更惊讶。个体情绪体验愉悦度、紧张度、惊讶度受音乐学习经验影响不显著。(3)在音乐本体的期待提前/延后因素上,期待提前/延后会显著影响期待识别的正确率(F(3,56)=12.083,p<.001,η~2=0.393,期待违背靶子音提前的材料正确率显著低于其他三组材料)。期待提前/延后会显著影响期待识别反应时(F(3,56)=62.627,p<.001,η~2=0.770,期待实现靶子音提前的材料反应时显著大于其他三组材料)。因为正确率和反应时的变化,导致期待提前/延后显著影响情绪体验的愉悦度、紧张度、惊讶度。时间操作对情绪体验的愉悦度、紧张度、惊讶度有影响,但没有期待的实现与违背影响大。结论/意义:在前人研究音乐期待基础上,本研究进一步细化和证实了音乐旋律期待影响情绪体验的普遍性,为无音乐学习经验的人群识别和加工音乐旋律规则提供了证据,同时提出音乐旋律期待情绪体验受到时间操作的影响。本研究立足于音乐旋律期待,通过探讨有无音乐学习经验人群对期待情绪体验的差异,为音乐旋律期待影响情绪体验的过程提供理论支撑,理论上丰富了音乐期待影响情绪体验的旋律因素,为音乐审美和音乐欣赏提供了一定的理论参考,为音乐治疗更有针对性的选择音乐提供理论基础。