学习动机是学好外语的重要因素之一。国内对高中生英语学习动机的研究比较少,而研究其英语水平与英语学习动机相互关系的研究更少。基于上述情况,笔者研究(一)高中生的英语水平与其动机类型间的关系；(二)英语水平与其归因倾向间的关系；(三)影响高中生英语学习动机的主要因素。笔者采用访谈法,通过访谈了解学生学习行为和行为背后所蕴藏的深层原因。为回答第一个研究问题而设计的访谈中包括10名学生,他们是来自北京某中学高二年级的学生。根据学生的期末成绩分为高分组和低分组,每组各5人。为回答第二个研究问题所访谈的学生同上。为回答第三个研究问题所访谈的5名学生从高二年级中随机选出。以下是研究的发现：一、英语水平高的学习者在学习过程中内在动机和外在动机同时存在；英语水平低的学习者中的大部分人只表现出外在动机,极少数具有内在动机。二、不同英语水平的学生表现出相似的归因倾向,都提到个人努力、学习环境和课堂教学,唯一不同的是英语水平低的学生还提到语言天赋。但是不同英语水平的学生对归因的解释不同。三、影响高中生英语学习动机的因素归纳如下：1)社会需求和语言政策；2)家庭；3)教师、教材、教学方法及个人因素。