本文立足于教学的教育性原理、道德认知发展论、社会学习论，并结合高中地理学科教学特点和高中生认知发展规律着重探讨了高中地理学科教学中实施德育的有利条件，主要内容和有效途径。通过本研究可得出以下结论： 1．随着社会经济的发展，以及教育改革的深入和地理学科教育目的的要求，在地理教学中实施德育是我们必然的选择。从高中地理教学的内容，方式和目的等方面，阐述高中地理学科教学实施德育的有利条件。 2．根据德育要求，充分挖掘高中地理教材中的德育因素，明确提出了各章节的德育目标。 3．运用道德认知发展论和社会学习论对高中地理教学中实施德育的途径进行系统总结，使其科学化和理论化。在地理教学中使用推理、对比和分析的方法，有助于学生有效获取地理知识、渗透德育内容、锻炼学生思维能力和促进学生德育发展水平的提高；使用地图、幻灯、录相和社会实践活动又增强德育的直观性和实践性。 总之，学科特点、高中生认知发展规律、科学理论是增强学科教学中德育实效性的保证。高中地理教学既让学生获得地理基础知识和基本技能。又是实施学校德育的有效途径。