梁启超是中国近代史上著名的资产阶级政治家、启蒙思想家和学者,同时也是杰出的教育家。梁启超给我们留下了丰富的语文教育遗产。本论文从梁启超的教育思想概观、语文教育思想和语文教育思想的局限及启示三个方面入手,首先简单介绍了梁启超的教育思想,主要是梁启超教育思想的发展与演化和梁启超教育思想中的学科教学观,指出“人格教育”是他教育思想的核心。这些教育思想,是他语文教育思想的发展基础。其次,再分析了他语文教育思想的宗旨、教材观和教法观。指出其宗旨是发展个性;其教材观是试图通过古典的导读,将民族文化的精神内涵、民族国家的再造文明的自豪感使命感,深深植入青年一代心中,使其主体性坚实、饱满,从而培养具有健全人格的“新民”以作用于社会;其教法观是教人以研究的方法。在此基础上,本文又分析了梁启超语文教育思想的影响局限及启示,这包括他所处时代的局限和政治倾向的局限,以及学术倾向的局限。通过上述分析,提出了梁启超语文教学思对对清末兴新学的作用、对民初新式教育的影响和对当代语文教学的启示。梁启超的语文教育思想,反映了语文教育的实质,顺应了历史发展的趋势。因此,研究、借鉴梁启超的语文教育思想,对于搞好今天的语文教育工作,无疑是有意义的。