众所周知,英语写作在整个英语教学过程中,都是十分重要的技能,英语写作对于快速提升学生的英语水平发挥着十分重要的作用。但通过对英语课堂教学的分析和研究能够看出,大多学生由于没有形成良好的英语写作习惯,因此学生在英文写作方面存在不同程度的困难。这样不仅严重阻碍了英语写作的快速发展,也在一定程度上制约学生快速学习英语的热情和积极性。因此在英语课堂教学中加强英文写作的指导是十分必要的,通过分层教学的方式,能够针对不同学习能力的学生个体差异,展开有针对性的英文写作教学活动,满足不同学生的英文写作需求。让学生在轻松愉悦的氛围中快速学习英文写作知识,逐步提升每个学生的英文写作水平。因此本文针对分层教学模式在英语教学中的实际运用展开详细的分析和研究,通过详细分析,为每个学生设计适合自身的分层教学目标和分层教学过程,并为每个学生制定分层作业,希望通过分层教学,逐步提升每个学生的英文水平。在对分层教学理论回顾及其在教学中实际应用的基础之上,本论文根据以下研究问题开展了写作教学的实验。1.在初中英语写作教学过程中实施分层教学后,学生的写作态度有什么变化?2.分层教学对于提升不同学生的英语写作水平能够产生哪些具体影响?菏泽市郓城县郭屯中学两个班的学生参与了本次实验。其中,5班为控制班,在该班仍然使用传统的英语写作教学方法;4班为实验班,通过在该班积极开展分层教学模式的英语写作教学活动,经过一个学期的英语写作教学,在学期结束时对两个班的英语写作水平进行测试,通过测试能够看出,两个班学生的英文写作水平存在较大的差异。实验结束后,在实验班开展了一次问卷调查,旨在调查实验班学生在英语写作信心和态度上变化。从实验结果可以看出,分层教学可以有效地提高学生的写作水平。此外,通过分层教学模式的开展,能够快速激发和提升学生学习英语写作的兴趣和热情。