上世纪90年代以来,我国高职教育有了长足发展,为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的各类专门人才,提高了劳动者的素质,对于建设社会主义精神文明,促进社会进步和经济发展起到了重要作用。在对人才的培养中,德育的首要地位也越来越受到教育界的广泛和深切关注。然而,高职院校的德育工作面除了要面对道德共性问题的研究以外,还要解决自身存在的特殊性问题。如何加强和改进德育工作,是摆在德育工作者面前的重要任务。论文以德育根本点的培养目标为基础,采取层层论证的方式,尝试着从三个大的方面来探索高职德育工作:一是高职院校大学生的培养目标、特点及意义;二是高职院校大学生德育的现状及原因分析;三是高职院校改善德育状况的途径和对策选择。具体说来:第一部分是对高职院校大学德育培养目标、特点及研究意义进行阐释。先谈高职院校大学生的培养目标,指出了高职教育坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才的目标取向。由不同类型的教育比对中讲明职业教育的特殊性所在和从事这项工作的意义。第二部分谈的是对高职院校大学生现状的分析以及对产生这种状况的原因分析。具体就是根据所做的调查情况,对学生中存在的有关德育的主流和支流的情况进行了基本的分析;然后对这些情况从外在因素和内在因素的角度进行了比较翔实的阐述。第三部分也是论文探讨的主题部分,面对着这些情况的高职教育究竟该从哪儿入手来不断加强和改进德育现状。文章除了从道德建设本身谈起讲述改善德育环境以外,还从多学科、全方位构建德育体系进行了比较翔实的论述,认为也可以作为一个多层次的道德理论体系的构建过程,因为是一种提法和尝试,所以也可能存在着真正实践上的困难。对德育进行研究,其出发点和落脚点都是为了探索建立具有中国特色的社会主义的德育体系,促进我国当前德育的改革与发展。高职院校的德育体系是其一环,也是重要的一笔。在十年教书育人的过程中也经常会思索诸如“学生如何做人”、“做什么样的人”、“为什么道德水平会停留在一个比较低的层次上”等等问题。虽没结成硕果,但也算求真务实。“高山仰止,景行行至,虽不能至,然心向往之”。希望可以更深层次的引起人们对德育的研究,使德育的工作真正做到实处,在道德建设回归本性建设的同时,在道德建设回归生活建设的同时,给学生一个宽松、实效、易于接受的一个道德环境。