二十世纪七十年代以来,语言学习策略研究越来越受到语言教学领域研究者的关注。本论文通过问卷形式对五所中国大学法语专业各年级部分学生的学习策略进行了调查,着重了解其运用元认知策略、认知策略及社会情感策略的现状。调查采用社会语言学定性研究方式,以部分中国学生在法语学习中上述三类策略的运用为分析对象,并借助电子表格按主题对调查结果进行比对分析。分析显示：被调查者对元认知策略的运用稍优于认知策略,对后者的运用较为单一；对社会情感策略有一定运用,但语言安全感缺乏是其最大困难。优秀法语学习者对上述学习策略的运用则明显有别于一般的学习者：该类学习者更多地使用社会情感策略,其次为元认知策略,最后方为认知策略。在前文的基础上,论文结合本国传统文化及语言教学现实向更多法语学习者介绍了一系列可效仿的有效学习策略并期盼未来更为深入地研究学习策略选择与学习效果间的关系及学习策略教学。