随着全球化的发展,英语在全世界的交流中起着越来越重要的作用。在我国,大学教育中也十分重视英语课程。然而,许多研究表明,中国的大学生虽然学习英语十多年,但却缺乏英语语言交流能力。因此,教师们期望找到提高学生英语口语能力的新方法。任务型语言教学(TBLT)是近年来国内外语研究的重要课题,它旨在把语言教学真实化,使学生在有目的的交际活动中来学习和应用语言。这种强调“做中学”的教学理念对传统的以语法教学为中心的教学法形成了挑战。另外,作者还借助于计算机的优势尝试进行语言教学。计算机辅助语言教学(CALL)是一门新兴的交叉学科,它本身并不能构成一种独立的教学法,而只是作为某种教学法有益的补充。目前,有大量任务教学法的研究,也有不少计算机辅助教学的研究,但是将二者结合并且针对英语口语教学的研究却鲜有涉及。本文旨在探讨如何利用计算机辅助的手段,更好地实施任务型语言教学,以提高学习者的口语能力,并通过为期两个月的教学实验证明了这一教学方法是有效而可行的。文章共分为五部分。第一章为引言。简要介绍了研究的目的,背景和意义。第二章为文献综述。阐述大学生英语口语能力的定义,中国大学生口语能力的现状;任务型语言教学的定义和理论基础;计算机辅助教学的定义、理论基础、必要性、可行性和它的优势。第三章阐述在计算机辅助下任务型语言教学的实施。它介绍了任务的设计原则,师生在课堂中的角色和课堂教学实例。第四章为教学实验。介绍了计算机辅助下任务型语言教学实验的实施过程和结果。第五章为结论。总结了研究的发现,局限性和对未来研究的建议。