写作在英语学习过程中至关重要。对于高中生而言,如何有效积累词汇并能恰当准确地运用,对英语写作水平的提高起着十分重要的作用。但是目前的高中英语写作教学有些不尽人意,一方面老师教学方法不得当,另一方面学生学习困难。因此,本文尝试将任务驱动下的语块教学模式应用到高中英语写作教学中,以期有效提高高中生的英语写作水平和对英语写作的信心。任务驱动下的语块教学模式重在强调将任务教学法和语块教学核心思想相结合。任务型教学法以任务为核心,注重学生更多地参与到教学过程中。语块教学注重对习惯用语、固定搭配及词组的记忆和运用。其理论基础为心理语言学和语言习得理论,其中心理语言学强调语块一般是作为整体记忆和提取的一串词,而且随着时间推移学生的语块积累量会不断增加;语言习得理论强调语言是习得而不是学习过程。本文的研究问题为:(1)任务驱动下的语块教学是怎样提高学生的英语写作成绩的?(2)任务驱动下的语块教学是如何改变高中生对英语写作的态度的?大连市旅顺口区某高中80名高一学生参加了为期16周的教学实验,其中控制班和实验班各40人。实验班采用任务驱动下的语块教学模式,而控制班则用传统的教学模式。研究工具为问卷调查、前测和后测以及访谈。研究表明,采用任务驱动下的语块教学模式后,实验班学生的英语写作水平有显著提高。在写作中,学生们的语块使用明显增长。语块运用也有助于提高学生的英语写作积极性。因此,任务驱动下的语块教学模式有利于高中生英语写作水平的提高。