信息技术革命日新月异,互联网的蓬勃发展极大地推动了教育信息化的变革,数字化校园、智慧校园的建设发展改变了传统的教学和学习方式,深刻地影响着教育理念、教育模式和教育走向。教育信息化成为促进教育均衡发展、缩小区域发展差距、有效提高教育质量的重要抓手。2012年,刘延东副总理在全国教育信息化会议中提出“三通两平台”的建设,其中网络学习空间“人人通”是建设的核心工程,全国各地各级各类教育部门及高校都展开了网络学习空间项目建设和应用。网络学习平台建立在互联网发展的基础上,为学生学习、教师教学、学校管理、家长参与带来了巨大的帮助。在国家教育部政策背景下,河南出台了《河南省教育信息化试点工作实施方案》[1],鼓励高校纷纷开展网络学习空间建设试点项目研究,越来越多的高校参与到网络学习空间的建设应用中,极大的推动了河南教育信息化的发展。网络学习空间人人通是面向未来的应用发展方向,是“十三五”教育信息化工作的重点。本研究立足于这一背景下,深入探究河南高校网络学习空间的应用现状,从调查中分析目前网络学习空间建设应用中存在的问题,提出应对的解决策略,为河南“十三五”期间高校“人人通”网络空间发展提出建议。本文首先采用文献分析法对目前国内外网络学习空间发展现状进行分析梳理,结合相关文献及笔者自身的理解对本文有关的核心关键词汇进行概念界定,再利用问卷调查法对河南普通高校及在职教师的空间应用现状进行调查,通过数据分析明确河南高校网络学习空间应用中存在的问题,分析背后的成因,结合河南理工大学等3所高校的空间成功应用案例分析,从创新网络空间建设应用模式、完善技术平台功能、融合多种教学模式、推进空间互联互通、开展多维培训、加大资金投入、完善激励机制、加强部门协同等9个方面提出了“十三五”期间河南高校网络学习空间“人人通”发展建议。尽管研究存在不足之处,期望本次的调查研究能对河南今后网络学习空间的建设和应用提供一定的指导,进一步加快河南省教育信息化的建设步伐。