信息化是当今社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这一发展趋势,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,改善学生的认知方法,提高学习效率,我在本校高一年级的信息技术课上,进行了“开放式、研究性的”教学的行动研究。 本研究希望解决以往教学中存在的:学生对信息技术课不能保持长久的兴趣:学生对信息技术工具性认识不足,不能主动将信息技术应用于实际学习生活中的问题。努力寻找行之有效的教学方法和教学策略。 研究期间,教师通过为学生创设开放的学习环境,指导学生采用研究性学习的方法,在探究的过程中掌握更多信息技术知识,并用所掌握的信息技术知识学习服务。本研究按照行动研究的步骤,分为准备阶段、教学设计与调整、实施教学、收集资料、资料分析和总结阶段六个阶段进行研究。 研究表明:在高中信息技术课现阶段的教学中,采用“开放式、研究性”教学,有助于解决以往教学中存在的前述两个问题,能促进学生主动获取知识,有助于提高学生信息加工能力和思维的流畅表达能力,有助于提高学生的探究意识和合作精神,对学生今后的学习也会带来很大益处。 以上结论将对今后的开放式、研究性教学的深人研究起到一定的参考借鉴作用,此外,还有很多问题有待进一步研究。