近年来小学生体质健康是家庭、社会、国家一直关注的重点,2014年国家制定了小学生新的体质测试标准,而在新的体质测试标准下,又要求我们学校体育教学采取哪些方法?同时,2020年天津市体育中考由原来的30分增加至40分,同时也要求学生掌握一到两项体育运动技能。小学生的体育锻炼主要在学校进行,那么学校体育开展的效果如何直接影响学生体质健康的状况呢?本文从天津市南开区抽取六所小学,每所小学抽取男生50人,女生50人,合计600人,从2016年的四年级到2018年的六年级进行三年的体质测试追踪调查及调查六所小学40名体育教师在学校体育的开展情况并进行研究,探讨学校体育教学与学生体质的相关性。本文采用文献资料法、问卷调查法、体质测试法、数理统计法及比较分析法。采用独立性检验T检验的方法分析天津市小学生体质各项指标与2014全国同一年龄阶段学生各项指标的差异,同时,对比男、女生在同一年内各项成绩。采用相关性分析的方法对学生体质得分、各项体质指标的等级与学校体育教学进行相关性研究,得出以下结论:结果:1.南开区小学生体质的优秀率从4.0%增至11.5%,体质优秀的人数越来越多,但是不及格率从三年前四位8.5%降至7.5%,不及格的人数依旧很多。2.南开区小学生在身高方面:在调查中男生的平均身高从137.8cm增至151.0cm女生的平均身高身高从136.2cm增至152.1cm,而在体重方面:南开区小学男生的平均体重从37.1kg增至49.3kg,女生的平均体重从32.3kg增至46.8kg。同时,男、女生肥胖率较高,男生的肥胖率从21.7%增至26.7%,女生的肥胖率从12.3%增至18.6%。在肺活量体重指数指标上女生的优秀率从17.0%增至25.2%,而男生的优秀率从3.7%增至6.0优秀率的人数远不如女生。3.南开区小学男生的50米跑的平均成绩上:从10.2s降至9.4s,三年提高了0.8s。而女生从最初的10.5s降至9.4s,三年间提高了1.1s。在坐位体前屈测试上:男、女生成绩均呈现上升趋势,男生从最初的7.3cm增至9.2cm,女生从10.9cm增至14.1cm。在一分钟跳绳上:男生从77.9次/分增至110.9次/分,而女生从86.1次/分增至118.6次/分,在一分钟仰卧起坐成绩上:男生从29.5次/分增至36.8次/分,女生从28.5次/分增至36.2次/分,最后在50米×8折返跑成绩上:男生从119.8s提升到112.1s,女生从117.4s,提升至110.9s。4.在本文调查中,六所小学共有男体育教师23人,女体育教育17人;体育教师的年龄结构主要呈现在30-39岁之间;体育教师的教龄主要分布在1-10年之间;体育教师每周的课时量主要集中在15-18课时。在在调查中,六所小学在场地设施上主要呈现基本满足与完全不满足的状态。5.在本文的调查中,六所小学体育课的主要教学内容为田径、足球、篮球、排球等;在课间操的活动内容上主要是以广播操、自编操、跳绳为主,在学生的课余体育训练中主要是以足球、田径、健美操为主。在体育课的时长和频率上都是市教育局统一的40分钟,而在课间操与学生课余训练中,每所小学结合自身的特色在时长与频率上略有不同。6.在调查中,有47.8%和35.1%的小学生对体育课表示比较喜欢和非常喜欢的态度,有47.4%和26.9%的小学生对学校组织的课间操表示比较喜欢和非常喜欢的态度,而在对课余体育训练中有46.6%和25.0%的学生表示非常喜欢与比较喜欢的态度。7.在调查中,有92.2%的学生在参与完体育课后的主观感觉处轻度疲劳与中多于疲劳之间,有49.1%的学生在参加完课间操后的主观感觉是轻度疲劳状态,而在参与课余体育训练的60名学生中,100%的学生在参与完训练之后呈现为中度和极度疲劳的状态。8.在学生体质与学校体育教学相关性方面,学生在校的运动量与学生的体质状况呈现正相关性。同时,学生体质还与各项体育活动自身的喜爱程度,锻炼的频率、时长、强度、场地设施、师资力量等有关。结论:(1)小学生女生体质健康总得分要高于同一年龄男生体质健康总得分。男、女生在身高、体重、50米跑等成绩上均与全国同一年阶段的学生存在差异。且女生的差距要小于男生,同时各项身体素质指标呈现上升趋势。(2)南开区小学体育教师在年龄结构上合理,在学历水平上处于较高的水平,但没有高级职称的体育教师,缺乏在学校体育学科上进行创新与研究。(3)南开区小学生场地设施较匮乏,在调查的六所学校中,有三所没有操场。南开区小学体育课时、课间操活动都能按时完成,且足球项目均在六所学校大力发展。南开区小学生参与课外体育训练的人数较少,缺乏一些项目的专项体育教师。南开区小学生对学校开展的各项体育活动态度较积极。南开区小学体育课运动负荷强度较小。(4)南开区小学生参与学校体育的运动量与自身体质评分具有正相关性。建议:(1)可以多开展一些速度素质练习,提高学生在50米跑与50米×8折返跑成绩,提高体育课的练习密度,提高体育课的运动强度。(2)加大对体育教师的培训与学习,加强他们自身的专项水平,以满足不同学对不同体育项目的需求。(3)学校及相关部门加大对学校体育设施的建设,满足学校体育的开展需求。(4)鼓励更多的学生参与到课外体育活动的学习中,让他们掌握一到两项运动技能。