众所周知，中国人非常重视孩子，把孩子看作是家庭和未来的希望，也是国家未来的希望。100年前，梁启超就在其著名的《少年中国说》中，首次提出了“少年强则中国强”。其实西方很多早期教育专家也有类似的观点，大家的共同看法是：如果一个国家有充满创造力、探索精神和责任感的下一代，这个国家将会生机勃勃。Google的创始人Sergey Brin和Larry Page被记者问及他们的成功应该归功于哪一所学校，他们并没有回答是斯坦福大学，而回答的是自由自在、积极自主和自我驱动的童年学习。可以看出，在快乐中学习，并在此过程中建立良好的健康个性，培养勇于探索的精神，以及激发他们的想象力和创造力，并激发他们的潜能是多么的重要。多元智能理论所强调的实践能力和创造力以及所提倡的七种潜能，正是我们在上面提到的幼儿早期教育的一个重点。而寓教于乐则需要一个施展的平台，因此，将多元智能理论应用于幼儿游戏化主题教育活动就成为本文研究的重点。本文首先对多元智能理论的国内外研究现状进行了详细的分析；之后对多元智能理论以及游戏化主题教育的相关理论进行深入的分析研究；并在此基础上将二者相融合，设计并实施了多元智能理论应用于幼儿游戏化主题教育的活动。本文的创新之处，在于系统的分析了教育活动效果的影响因素和作用，以此为依据选取了16个评价指标，将它们分为3个层次。还应用了模糊评价法，特别是将层次分析法引入1-9标度法，并写成判断矩阵形式，对多元智能理论在幼儿游戏化主题教育活动中的应用研究的评价，为科学评价教育活动效果构建了较为合理的指标体系。本文还选择了金宝贝国际早教中心、璟珺国际幼儿园、瑞思学科英语进行教学活动实践，并在此范围基础上，发放了调查问卷，通过回收并整理接受过幼儿游戏化主题教育的群体和未接受过幼儿游戏化主题教育的群体的数据进行分析，初步得出结论：多元智能理论应用于幼儿游戏化主题教育活动效果非常明显，家长的满意度也非常高，并且对于多媒体技术在早期教育中的引入效果得到充分肯定，为幼儿教育提供了新思想和新思路，具有很好的借鉴意义和较高的应用价值。