随着生活节奏的加快,现代社会生活的信息化,科技化,以及中学生没有全面辨别是非的能力,生活阅历浅薄,致使其对现实生活的判断受到影响。因而,中学生将产生各种各样的不良心理,导致各种不良现象频频发生,逃课上网,玩失踪,更有甚者放弃自己的生命等。对此,学校、家庭、社会深深的感受到学生的心理健康令人担忧,也开始越来越多的关注学生的健康问题。新课改中明确指出,我国的课程目标是培养学生健壮的体魄和良好的心理素质,能够适应时代的要求,授之以渔,让其学会生存与发展。因此,家庭、学校、社会要有所行动。学校是专门培养人、教育人的教育机构,应采取一定的措施,积极的引导教育学生,在各学科的教学当中渗透心理健康教育势在必行,每一位老师都应该在教书的同时,也要育人。作为数学教师,要贡献出自己的一份力,在教学活动中渗透心理健康教育,为祖国培养出具有健全人格的四有新人。在本文中,基于近年来心理健康教育越来越受人关注,新课改的要求注重以人为本,关注学生心理。还有各种心理问题影响着学生的生活、学习乃至生命。所以教学中有必要实施心理健康教育。本文主要分为四个章节,第一章主要讲述本论文的研究目的,研究价值,以及人们对本选题的研究现状分析。第二章讲述此课题的必要性,基于三方面,新课改对心理健康教育的要求,各种不健康的心理影响中学生生活,影响中学生学习。在文章的第三部分中,主要阐述了在中学数学教学中渗透心理健康教育的策略,教学中渗透心理健康教育的前提条件,以及还阐述了在课前、课中、课后这三个环节中实施心理健康教育,具体的给出部分教学案例,通过种种途径来实现心理健康教育在中学数学课程中的渗透,最终提高学生的心理健康,从而加强教学效果。