社会不断发展相应地对于人才的要求也变得越来越高。新课程标准将国家的要求进一步明确到每个学科的核心素养。但这与目前的实际教学有很大的落差,对于落实核心素养,培养新型人才的这一道难题落到了每位在一线的教师以及教育教学科研人员的头上。如何在初高中进行核心素养的培养?在此问题的基础上又出现了一系列问题:地理实践力如何培养?地理实践教学如何设计?地理传统实验课程如何创新?在地理实验教学中应用地理信息技术是否适宜?在结合地理信息技术中存在那些困难?这些问题就是地理教学研究者们地理一线教师们十分关注的问题。也是新课程改革中体现的重点内容,在教材中我们也能发现,这些问题的改善。因此须要我们在这点上继续研究,深入挖掘。在实际教育教学过程中,很少进行对应的地理实验。加上近几年课程改革和教材的更替,地理一线教师们也处于新教材新课程摸索的阶段,并没有把实验教学法运用到实际教学中。因此,亟需了解高中地理实验现状,探究高中地理实验教学培养学生地理实践力的策略,设计出符合新课程新教材内容的便于实施的地理实验课程。地理实验教学是跟教学内容紧密结合的教学方法,通过有趣味的实验来激发学生的动手实践能力,在探索过程中获得重点知识内容。地理信息技术辅助学科教学是地理学科最新研究趋势,有助于进行交互式实验,也是学生最感兴趣的领域,因此探索地理信息技术与地理实验之间的桥梁,将地理信息技术融入到地理课堂教学具有很高的研究价值。本文通过问卷调查法对乌鲁木齐20中学高中地理实验教学进行现状调查后,根据存在的问题及学生的需求,将地理信息技术与地理实验教学内容进行融合,设计出以“观察家乡地貌”为题一节实验教学案例和“新疆植被长势监测”综合实验案例。将地理信息技术在高中地理实验教学中应用以及提升地理实验教学的教学质量给予参考。本文将研究结论总结概述成以下几点:（1）当前高中地理实验难以普遍实行,甚至在地方一些学校更本没有地理实验教学规划。开展的实验形式过旧,实验教具的选择不能与当下教学形式脱节,与学生向往的地理实验教学不相符,不能体现学生的主体地位。甚至缺乏地理实验室,实验教具等资源。（2）学生利用地理信息技术进行地理学习的意愿高,很多教师们既有能力也有极高的意愿设计结合地理信息技术的地理实验教学。但缺乏系统的培训及软硬件设备不够完善。（3）通过分析课程标准、教科书实验内容,将当下最热门的新兴技术运用到实际教学的研究中,落实到具体课程,也引导一线教师们在实际课堂中积极应用地理信息技术等创新手段,大胆地尝试设计实践实验课程。与新时代信息化教学形式接轨,破除落后陈旧的教学方式。