20世纪70年代,美国高等教育危机重重。由于财政危机的困扰和民权运动、学生运动、肯定性行动计划和“学生消费者至上”观念等的影响,美国大学教师学术专业发展在此时面临新的巨大挑战。本论文则主要就这些挑战所发生的背景、表现及该时期大学教师学术专业发展的实践进行论述,以便对美国大学教师学术专业发展的历史经验进行反思,为我国大学教师的学术专业发展提供借鉴。本文分为四个部分:第一部分回顾了“危机时代”美国高等教育发展的社会基础。第二部分详述“危机时代”美国大学教师学术专业发展的外在挑战,主要涉及了大学教师的职业安全保障、社会地位、经济地位和工作环境等方面在20世纪七、八十年代的新变化。第三部分则主要论述了该时期美国大学教师学术专业发展的实践活动。第四部分在前文论述基础上总结了美国大学教师学术专业发展的历史经验。