随着部编本语文教科书的投入使用和语文教学改革的深化发展,结合语文学科特点,通过紧扣人文底蕴核心素养来研究部编本教材和一线教学实践情况,笔者从人文底蕴的人文积淀、人文情怀、审美情趣这三个基本要点出发,认真细致地对初中语文人文底蕴阅读教学进行了研究,全文由三个章节构成。在绪论中笔者以各年级为单位,对部编本初中语文教材中的人文底蕴进行了单元的归纳和分析,探寻出了部编本初中语文教科书中人文底蕴阅读教学的规律和方向,为其三个基本要点的深入研究奠定了基础。第一章是对人文积淀的教学研究,分为三节:第一节结合语文课程标准等要求阐释了部编本教科书中人文积淀的内涵;第二节结合问卷数据梳理了人文积淀的现状;第三节则立足教材,从调查问卷中的大众期待角度,以课外阅读为例,从人文积淀教材拓展阅读、人文积淀名著阅读、人文积淀课外阅读这三个方面进行了人文积淀教学研究,增强了本论文的说服性和可操作性。第二章是对人文情怀的教学研究,分为三节:第一节是阐述人文情怀的内涵,明确人文情怀是引导学生进行行为或心理体验的过程;第二节是根据笔者近三年的支教交流体验进行的人文情怀现状分析;第三节从图表助学厘清人文情怀思路、补充阅读拓展人文情怀视野、挖掘线索体会人文情怀布局这三个方面,依托部编本语文教科书中的精读和自读课文对人文情怀进行了教学实践探索。第三章是对审美情趣的教学研究,分为三节:第一节是立足部编本初中语文教科书编写体系对审美情趣的内涵进行分析;第二节是对审美情趣教学现状的分析,第三节是从离学生生活实际较远或引导学生产生情感共鸣较难的阅读篇目中去进行审美情趣教学实践,具体分为文言文探寻审美情趣和现代文提升审美情趣这两个方面。本论文采用了实地调查和教学实践的方法,深入到初中语文阅读教学中去,丰富了培养学生人文底蕴的手段,通过教学实践提升了学生的人文底蕴核心素养,培养了学生的阅读兴趣,为部编本初中语文人文底蕴阅读教学提供了一些启示。