新世纪的学科教育正在经历着改革开放以来最为深刻的变革,这一变革是在全面推进素质教育与新一轮课程改革的背景下展开的。现在,学科教育似乎已经不在是人们关注的中心,人们更加关注课程推动学科变革的课程改革的走向,而课程改革的核心精神便是促进教育在科学与人文精神上的融合,一切在此基础上的学科整合、教学模式、课程设置与教材建设,乃至评价体系都将围绕着这个核心精神转动。 生物学以其领头学科地位将在新世纪里对社会的发展和人类的命运产生深远的影响。生物学课程中人文教育的重点是人文关切和科学理性,具体落实为可持续发展意识教育和科学精神、科学态度的教育。本文在已有的理论基础上,以教育学、心理学、生物学教学理论为指导,从理论上阐述了初中生物教学中渗透人文精神教育的必要性和必然性,并结合自己的教学实践,借鉴他人的经验,探讨了在中学生物教学中渗透人文精神教育的重要意义,以及在教学实践中进行了有益的尝试,以其为培养出适应新世纪的具备高素质的人才奠定良好的基础,从而达到素质教育的终极。