21世纪被认为是关爱健康的世纪，“健康”(Health)不仅仅作为一种促进社会和谐发展的新理念，也是实现社会和谐的重要行动，在经济社会中，健康在促进人与社会和谐发展中将扮演着重要的角色，因而它越来越受到世界各国政府的高度重视。 儿童和青少年作为社会发展的主体，其健康成长更需要有一个安全、健康的学习和生活环境。在此行动中，学校教育无疑是保证儿童和青少年建构新的健康理念、形成有效的健康行为的重要场所。因此，制定什么样的健康教育政策、确定什么样的健康教育标准已经成为各国基础教育改革与发展中的重要内容之一。 学校的健康教育不仅已经成为一个国家制定文化教育或健康教育政策中的一项重要内容，而且学校运用何种的健康教育方式使得儿童和青少年掌握正确的健康知识与技能，形成正确的健康态度和健康行为也至关重要，为此，确立什么样的健康教育标准更是各国政府在制定健康教育政策时必须考虑的事情之一。我们国家的基础教育改革同样需要在此方面加强研究。 在世界各国的学校健康教育中，美国是开展健康教育较早、也是最具有改革成效的国家之一。美国的学校健康教育无论从政策制定、理论建构，还是实践发展都对世界各国的健康教育改革提供了许多有益的经验，使美国的学校健康教育成为各国研究的对象和学习的榜样。而美国各州在“国家健康教育标准”基础上制定的州级“健康教育标准”更能反映出在学校健康教育方面的特色，南达科塔州制定并颁布“健康教育标准”则是其中的代表。 南达科塔州“健康教育标准”内容十分丰富，包括了K—12所有领域，由于高中阶段的健康教育在我们国家的研究还是一个比较薄弱的领域，尤其是高中阶段的健康教育标准更没有人作专门的研究，因此，本文仅就“高中健康教育标准”内容进行分析研究，通过研究和分析南达科塔州的高中健康教育标准，我们可以了解美国如何利用学校的健康教育标准来促进学生健康素养的形成与发展，提升学生素质的全面发展，这对我国的学校健康教育、尤其是高中阶段健康教育的改革与发展具有十分重要的借鉴价值，并为我国制定学校健康教育标准提供政策咨询服务。同时，还将有助于促进我国学校健康教育在课程标准领域的改革。