高校企业家精神培育是我国高等教育改革的重要内容,对学生进行企业家精神培育,提高其就业能力和创业能力,是促进我国社会经济发展、缓解目前高校学生就业压力和进一步推动高校学生思想政治教育改革的创新思路。KAB(英文全称为Know about Business)是国际劳动组织为培养大中学生的创业意识和创业能力而专门开发的新项目。该项目旨在通过教授有关企业和创业的基本知识,提高毕业生的创业能力和就业能力。目前,该项目已在肯尼亚、斯里兰卡、秘鲁、乌兹别克斯坦、印度尼西亚、坦桑尼亚、越南等十多个国家已有良好应用。2005年,中华全国联合会与国际劳工组织进行三轮项目磋商,正式启动KAB大学生创业教育项目。KAB创业项目于2006—2007年度在中国青年政治学院、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、天津工业大学、北京青年政治学院6所院校进行为期一年的项目试点工作。中国青年政治学院作为KAB创业项目的全程参与学校,具有一定的普遍性和代表性。本文以中国青年政治学院KAB创业基础教育为个案进行研究,希望在此基础上为我国高校实施大学生企业家精神培育理出一条理想的思路。通过个案分析,得出以下主要结论:一、我国高校企业家精神培育还处在起步阶段。单单凭借KAB创业教育来对学生进行企业家精神培育是十分不够的,而且在目前高校的教育体系中,KAB创业基础教育还仅仅是处于学校课程设置中的补充地位,并没有完全形成一个完整的创业教育体系。二、不同学科专业的学生,由于知识背景、思维方式和做事风格的不同,在接受KAB创业教育的过程中表现是各有差异,对KAB创业教育的需求也有不同,因此,应该针对不同专业的学生特点进行培育。三、从我校KAB创业基础课程的学员和全国KAB创业基础教育的情况来看,各系的老师对KAB创业基础的学员都给予了较高的评价,认为他们思想活跃,善于思考,团队合作意识较强等等,这些都是企业家精神的重要体现。KAB创业基础教育的教学方法和教学模式在学生企业家精神培育方面起到了重要作用。据此,笔者认为,应当面向全体学生开展企业家精神培育,可以通过以下五条途径实施:一是通过KAB创业教育基础课程来实施企业家精神培育;二是通过高校职业生涯规划教育来实施企业家精神培育;三是通过高校学生课外活动来实施企业家精神培育;四是通过到用人单位进行实习或见习活动来实施企业家精神培育;五是通过各学科渗透教育来实施企业家精神培育。