本文以Ariel所提出的可及性理论为分析框架,试图对其所提出的可及性标示语连续体中的重读代词与非重读代词的可及性排序进行解读。Ariel用其所提出的可及性编码三原则中的简略度原则对此进行解释,认为英语中所有的非重读代词的可及性高于重读代词;但其理论与部分现象事实背道而驰,并不能解释所有的重读代词及非重读代词的可及性高低问题。而通过对重读代词和非重读代词测试以及故事口述的分析,作者总结发现,重读代词与非重读代词的可及性排序取决于代词在句中是否充当主语或主题。主题性是判断重读代词与非重读代词的可及性的标准。即,若代词在句中充当主题,重读代词的可及性低于非重读代词,反之,若代词在句子中充当非主题成分,重读代词的可及性高于非重读代词。此种解读方法对于英语代词回指的先行词判断在口语语篇以及书面语语篇中的异同,及其教学有积极的指导意义。