大量研究表明,发展中国家的教育存在着性别差异。本研究旨在探究导致巴基斯坦开伯尔普赫图赫瓦农村地区教育获得过程中的性别不平等的各种社会文化因素。研究采用定性分析方法,通过访谈、焦点小组的形式收集资料。研究发现,家庭和父母对男孩的学校教育投资比对女孩的学校教育多。父母更喜欢男孩上学,因为经济回报较好,而且认为男性是家庭的未来。由于收入低和贫穷,父母无法在女性教育上投入更多资金。宗教在限制父母在那里上学方面发挥了突出作用,导致了教育方面的两性不平等。由于严格的面纱习俗和社会规范,人们不认为女性接受教育是一种好的做法。就业市场对父母关于女性受教育的认知有显著影响。姐妹、母亲和妻子等女性的从属性地位和角色也会导致教育方面的两性不平等。总之,本研究对理解巴基斯坦农村地区的教育不平等做出了理论和知识上的贡献。这项研究致力于分析教育获得过程中存在的各种不平等。两性不平等是全球普遍关注的问题,在发展中国家尤其如此。它影响到妇女在社会中的总体生活水平,如健康、教育和经济等。这项研究的发现对理解学校教育及教育方面的性别不平等做出来理论和知识上的贡献。本研究强调了巴基斯坦开伯尔普赫图赫瓦农村地区教育性别不平等的核心领域。这项研究有助于政策制定者认识到塑造农村教育中的性别不平等有关的各种因素,并制定和改善与这一问题有关的政策。