绘本是一种独特的儿童文学形式,它是图和文的结合,它通过图和文相互交织、相互补充来完成故事的讲述。绘本兼备图画之魅和文字之美。在很多发达国家和地区,绘本已经成为母语教学的重要课程资源。随着儿童作家和儿童阅读推广人的不断努力,再加上在信息社会中传播的力量,绘本也成了我们国家孩子早期阅读的重要读物,越来越多的家长和老师开始重视绘本阅读。绘本不但像一颗幸福的种子,陪伴着学生的童年,奠定儿童幸福的人生,而且在学生阅读兴趣的培养、阅读能力的提高方面有很大的作用。如何将优秀的绘本转化为课程资源,如何利用绘本进行有效的阅读教学成了目前教师们亟待认识、亟待解决的问题。笔者认为,如何有效地指导低年级的儿童进行绘本阅读是一个很值得研究的课题。笔者明确了绘本的意义和历史渊源,概括了绘本具有趣味性、传达性、欣赏性的特点。于是从小学低年级绘本阅读和课外阅读的关系开始研究,分析了小学低年级儿童课外阅读与绘本阅读的现状,认为绘本阅读是小学低年级儿童课外阅读的重要内容,绘本阅读能促使小学低年级儿童课外阅读朝更广更深处发展,从而确定了在小学低年级段设绘本选修课这一设想。然后,就绘本阅读课在小学低年级段的实施,笔者提供了几种有效的绘本阅读指导策略。最后,笔者对自己在小学低年级绘本阅读教学实践中用到的主要方法进行了总结。在研究的过程中用到了文献研究法、调查法、行动观察法、比较研究法等,力求使研究有理有据,不断深入。随着课程改革的步伐,绘本阅读进入了越来越多的学校,也受到了越来越多的家长的重视。但对于绘本阅读中的困惑和问题却逐渐增多,笔者希望自己的这一研究能带给更多的人参考和思考。