特指问句是疑问句基本类型之一,作为疑问程度最高的问句,它在日常交际中的使用非常频繁。因此在汉语作为第二语言教学中,特指问句也是教学的重点内容,如何教会留学生恰当地使用特指问句进行有针对性的提问,值得进一步研究。本文将采用定性与定量相结合、描写与解释相结合、静态与动态相结合的方法,先将南亚留学生习得特指问句的偏误情况进行数据统计,再根据数据统计总结偏误类型,最后根据偏误类型分析偏误原因。具体说来本文的方法有:一是问卷调查法,对南亚留学生进行问卷调查测试,找出留学生常犯的偏误类型;二是统计数据法,根据对调查结果的统计分析,得出相应的数据,并从中找到南亚留学生习得汉语特指问句的规律;三是偏误分析法,对南亚留学生习得汉语特指问句时产生的偏误进行分析、归类总结,并解析南亚留学生常犯的偏误的原因。内容上共分五章:第一章,绪论,阐述选题缘由与选题意义、本文研究范围,汉语特指问句的前人研究综述、介绍及相关概念的界定。第二章,特指问句在现行两种教材中的使用情况考察,包括疑问代词以及语气助词的考察,并提出相应的建议。第三章,南亚留学生汉语特指问句习得情况的调查研究,主要说明问卷调查方案的设计和实施,数据的统计分析和调查结果的分析,在此基础上分析留学生特指问句习得偏误的类型和偏误原因。第四章,结合第三章调查结果的分析提出汉语疑问句的教学建议,结合当今的对外汉语教学现状,在教学过程、教材、教师以及学习者自身四个方面提出了具体的教学建议。第五章,总结,指出本文研究的创新之处和存在的不足。