成语凝聚着汉民族的智慧,它是汉语言宝库中的精华。经过两千多年的沉淀,成语数量庞大,形式简洁,意义丰富。它广泛用于书面语和人们的口语中,因此在对外汉语教学中成语占有重要地位。留学生在学习汉语的过程中,随着水平的提高,他们接触到的成语也越来越多。而教材是学生接触成语的重要来源,因此针对某套教材中的成语进行研究,具有一定的实用价值。《发展汉语》系列教材影响较大,编排严谨。本文以这一系列的中高级口语教材为研究对象,考察教材中的成语和与之相关的项目安排,调查这套教材的教学使用情况。-本文基于这两个方面,对这套口语教材提供一点完善意见,探索这套教材中的成语教学方法,为教师和学生提出一些建议。本文共分四个部分：第一部分是绪论,主要从课题的提出、成语研究的现状和本课题的意义进行阐述。第二部分考察分析中高级《发展汉语》口语教材的成语项目。从整体上说,教材中成语的项目安排是比较合适的,如成语的数量随着学生水平的提高逐渐增多,成语本身也比较注重实用性；所选成语的来源广泛、结构多样;成语的呈现方式比较明确、完整；注意了复现率;练习设计比较全面。尽管如此,教材中仍有一些需要完善的地方,如成语释义的准确度还不够,关于成语的例句太少,成语的复现还应更加注重。第三部分对使用这套教材的留学生进行问卷调查,并分析了调查结果。问卷调查主要考察留学生的汉语基础、对教材中成语项目的看法、教学方式及效果、成语的掌握情况。统计分析调查结果,概括留学生在成语学习中的实际问题,评论本套教材中成语项目的优点和不足。第四部分在成语项目的分析和实际教学调查的基础上,从学生、教师、教材、教法多个方面提出具体的教学建议。学生应该重视成语学习、积极会话掌握运用；教师应该引导学生主动学习和运用成语；教材要注重提高成语项目安排的合理性和科学性；教学中应灵活使用教学方法,培养学生学习和运用成语的主动性和积极性。