审美教育是学校教育的重要内容,也是我国教育从古至今的重要组成部分,党的十八大以来我国越来越重视审美教育在学校教育的重要地位,不断发布关于一系列政策以加强审美教育在学校教育的地位,审美教育在我国基础教育教育中的地位和作用受到前所未有的重视。新时代以来,我国越来越重视音乐教育在基础教育中对学生的重要作用,新课程改革强调音乐教育要以审美教育为重点,音乐鉴赏课程恰是学校实施美育的重要途径,对提高学生审美能力和人文素养起着推动作用。但在实际教学中,学校音乐鉴赏课审美教育还存在诸多问题,学生音乐审美心理、教师教学方法、学校审美环境都是影响其的主要因素。笔者通过审美教育、新课程审美要素的探索,通过学生角度探究影响学校音乐鉴赏教学审美教育的因素,并探索高中音乐鉴赏教学实施审美教育的策略和建议,为基础教育审美教育的实施提供有效的理论依据。本论文一共分为四章:第一章引言部分阐述论文的选题缘由和研究意义、研究现状与研究方法;第二章通过对审美教育进行研究,分析高中音乐鉴赏教学中渗透审美教育的意义,对《普通高中音乐课程标准(2017年)版》内容进行分析,挖掘《普通高中音乐课程标准(2017年)版》与2019年版《普通高中音乐鉴赏》教材中的审美要素;第三章通过对学生审美心理、学校音乐鉴赏课程开设情况、音乐教师教学情况三个方面进行研究,分析影响高中音乐鉴赏教学审美教育的因素;第四章探究对我国新课程背景下高中音乐鉴赏教学如何审美教育提出方法。希望通过本论文的研究对我国普通高中音乐鉴赏教学进行审美教育提供改革的参考方向,学校有效进行审美教育得到进一步落实和改善。