人类文化的起源是多元的，在历史上，一部人类文明的光辉历史，从某种意义上可以说，就是各个民族多元传统文化发展的历史。正是各个民族传统文化的存在和发展，以及不同文化之间的交流和交融，才使文化在各个历史时期呈现出色彩缤纷的多样性，这是整个人类文明存在和发展的基础。中国是一个多民族的大家庭，五十五个少数民族中的每一个成员都为中国传统文化的形成做出了自己的贡献，同时每个民族都有自己古老的历史，也形成了自己独特的传统文化风俗习惯。　　 文化通过教育传承，教育的基本功能是继承和发展文化的功能，即通过选择文化，传承文化，创造文化，实现文化与人的双向建构来促进文化与人的发展，民族教育也不例外。在我国，民族教育一般都是指少数民族的教育。它相对于一般教育的特殊性就体现在民族性上。由于每一个民族都处在不同的自然地理环境下，它的发展与生存方式都各具特点，因而创造的文化也独具特色。每一个民族，不论大小，都有其本质的特点，都有只属于该民族而为其他民族所没有的特殊性，体现出的就是民族传统文化的多样性。既然教育是文化的组成部分，具有文化的特征，那么民族教育也应当表现出文化多样性的特点，应当传承多样的少数民族传统文化。　　 近年来，我国民族高校发展日新月异，其办学水平大有向普通综合高校靠近的趋势，可喜可贺的同时，也呈现出了关于民族传统文化方面的诸多问题。民族高校课程结构单一，少数民族主体对自己民族文化的认识不够，大众对民族院校的片面认识，都在阻碍民族高校特色的发展，在少数民族传统文化的传承方面，更是远远不够。因此，我们要正确理解少数民族传统文化的内涵，认识到少数民族传统文化建设的现实意义。　　 本文以我国民族高校为载体，对呈现出来的少数民族传统文化现状和原因进行分析，提出加强我国民族高校少数民族传统文化建设的几点建议与对策。同时，我们也应该借鉴国外一些民族院校的办学经验，在学习的基础上予以融合，使我国民族高校能够保持其特殊的民族气质，保护、鼓励、发扬和发展优秀的少数民族传统文化。