研究采用修编完成的《高职生学习倦怠量表》和采用由张建新（2000）修订的适用于中国背景的《“大五”人格量表》对673名高职生的调查发现：　　1、修编的《高职生学习倦怠问卷》具有较好的信度和效度。　　2、高职生学习倦怠程度属于中等程度，相关因素中严重程度由高到低分别是情绪低落、行为不当和成就感低。　　3、高职生学习倦怠状况在性别、生源地、是否独生子女等人口变量学上存在显著差异。　　4、高职生学习倦怠检出率为34.1％，重度学习倦怠检出率为1.5%，高职生学习倦怠状况较为普遍。　　5、高职生在成就感低和倦怠总分的得分都明显高于本科生，在行为不当得分显著低于本科生，在情绪低落方面无显著差异。　　6、人格特质的适应性、社交性、利他性、道德感与倦怠总分呈负相关；人格特质的开放性与倦怠总分呈正相关。　　7、开放性、社交性对情绪低落的解释力依次降低。　　8、开放性、道德感、适应性对成就感低的解释力依次降低。