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随着山西省经济、科技、文化和教育水平的不断提高,山西省独立学院的办学数量和办学质量也不断得到提升,办学规模和学生发展综合实力同全国优秀独立学院之间的差距正在不断缩小。然而,就现阶段而言,山西省独立学院的学校体育整体发展同省内其他高校之间还存在很大的差距,体育课程教学的内容、形式、影响力等方面同学校的总体办学目标还存在一定的差距,这势必会对学校的整体发展以及学生个人综合素质的提高带来巨大的消极影响。但是,针对山西省独立学院体育课程教学中所出现的问题,并没有引起广大专家学者的重视,针对山西省独立学院体育课程教学现状的研究还没有出现,山西省独立学院体育课程教学的各项数据也没有进行深入的整理和分析,这必将影响山西省独立学院学校体育工作健康持续地发展。基于此,本研究的目的就是通过调查山西省独立学院体育课程教学的基本现状,找出山西省独立学院体育课程教学中所存在的问题和不足,在此基础上运用教育学、学校体育学、管理学等理论知识探索进一步改善山西省独立学院体育课程教学状况的建议和措施,并求教于专家同仁,旨在进一步完善山西省独立学院体育课程教学的教学制度、教学内容和教学方法,为山西省独立学院学校体育的蓬勃发展以及独立学院大学生综合素质的提高做出微薄贡献。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、深度访谈法和逻辑分析法等研究方法对山西省独立学院体育课程教学现状进行研究,立足于山西省独立学院办学的基本实际情况,经过面对面的访谈、问卷的发放和回收以及实地的走访调查,了解和分析山西省独立学院体育课程教学的现状,根据调研所掌握的现状分析其存在的问题,并针对山西省独立学院体育课程教学现状和存在的问题,提出相应的改善策略。文章主要结论如下:(1)山西省8所独立学院体育选修课的总学时数量偏少,尤其三、四年级体育选修课课时量不足,不能够满足大学生体质健康发展的基本要求。(2)山西省8所独立学院中,全部都在采用传统的体育基础课教学组织形式,和选项课教学组织形式,但是,其中只有4所学校采取了选修课的教学组织形式,5所学校实行了保健课程的组织形式,但是对于在国外发达国家早已普及的体育俱乐部教学组织形式,在山西省8所独立学院中,除山西大学商务学院以外,其余7所还没有采用。(3)山西省8所独立院校都将身体健康作为了体育课程教学的目标之一,剩余四项目标内容在8所独立学院中并未完全涉及到,其中将社会适应目标和心理健康目标作为体育课程教学目标的学校只有4所,并未达到新版《纲要》中所作出的要求。(4)传统三大球项目在山西省独立学院课程内容设置中依旧处于优势地位,尤其是足球和篮球项目,在全部8所学校中都有开设。一些健身趣味性体育运动项目和民族传统体育运动也被融入到体育课程的教学中。在体育理论课程的教学内容中,专项技术和裁判规则均为8所独立院校所教授内容。(5)教学方法单一,所调查的山西省8所独立学院体育教师中,100%的教师采用了讲解示范法和完整分解法,但是,剩余的几种教学方法在教师中采用的情况总体上并不理想,尤其是合作教学法和多媒体教学法等新兴的教学方法只有很少一部分教师在采用。(6)山西省独立学院体育课程的考试评价方式较为单一,一般为以运动成绩掌握为基本内容的传统考试型考核方式,一些注重过程和结果的综合考核方式并没有在体育课程考核评价中出现。(7)山西省独立学院体育课程教学场馆基本能满足国家的相关规定要求,建设有满足教学需要的室外田径场和球类运动场,但是缺乏一些综合性的室内运动场地。(8)山西省独立学院体育师资结构不合理,教师学历水平较低,没有博士学历的体育教师;教师科研水平较低,公开发表论文以及拥有省级以上课题的教师人数偏少。(9)山西省独立学院学生在体育课程学习中能够基本具备良好的学习动机和端正的学习态度,但是还存在一部分学生以完成考试为动机进行被动学习,在学习的态度上也比较散漫,今后应着重加强对这一部分学生的引导和帮助。(10)山西省独立学院体育教学现状所存在的问题有:体育课程学时数过少、体育课程内容单一、教学方法僵化、教师和学生的体育课程考核评价方式单一、体育师资力量薄弱。根据以上结论,提出改善山西省独立学院体育教学现状的策略:第一,完善体育课时数量分配,保证在校学生体育参与的持续性;第二,深化体育课程教学改革,营造适合学生的体育课程教学氛围;第三,改善学生的课外体育活动环境,形成课上课下一体化的体育教学新模式;第四,加强师资队伍建设,为提升教学质量奠定基础;第五,加强体育教学相关经费的投入。