随着近年来国际教师教育“回归实践”，基础教育进行转型性变革及我国教师培养制度锐意改革的热潮影响，人们对教师教育实践课程的关注和研究需求日趋强烈。教育实践课程以教育见习、教育实训、教育实习等形式存在于当今教师教育的课程体系之中。本文聚焦于英语教育专业的实践课程上，试图通过现状调查和分析，得出改进和改善课程的策略，优化对英语教师的培养。本研究采用了问卷法、访谈法、文献法等研究方法。通过对文献的梳理及归纳总结，设立了问卷。问卷对象为某省级师范院校的英语教育专业大四学生,及某省级外语院校的英语教育专业毕业生。访谈对象为两所学校的英语教育专业学生、大学相关领导、大学带队实习教师、实习学校领导和实习指导教师。通过对现状的调查和分析发现，两所学校在实践课程方面存在着一些问题：首先，实践课程设置不合理，包括时间安排不合理、课程内容单一；其次，课程实施过程中指导教师发挥的作用有限；第三，课程的评价方式单一；最后，本研究还分析了大学和实习学校的顾虑和问题。本文在研究的基础上为英语教育专业的教育实践课程提出了相应的建议，如应转变英语教师职前教育实践课程理念，全面调整英语教师职前教育实践课程体系，促进教育实践课程的评价转型，同时加强大学与中小学的合作等。