近年来,泰国各地学习汉语的热潮不断高涨,很多中小学也都开设了汉语课。但对于小学的学龄儿童来说,学好汉语还是有一定难度的。在教学中,如何抓住他们的注意力,激发他们学习的热情和增强其学习汉语的动力是至关重要的,而通过中文歌曲来带动汉语教学正是这样一种寓教于乐、促进学习的好方法。那究竟这种教学方法在泰国小学汉语教学中的应用情况如何呢?带着疑问,本文从对中文歌曲辅助汉语教学的态度与认识,适用于泰国小学汉语教学的中文歌曲,具体的中文歌曲教学实施方法以及尚存在的不足与困难,这四个维度,对泰国地区的一些小学汉语教师进行了问卷调查,并结合自己的教学实践对问卷结果进行分析讨论,力图全面研究泰国小学中文歌曲辅助汉语教学的应用情况。本文所谈的“中文歌曲在泰国小学汉语教学中的应用”,实际上指的是利用中文歌曲来辅助泰国小学汉语教学这样一种教学方法,其目的主要是寓教于乐,增加汉语教学的趣味性。一般说来,对于处于入门阶段的泰国小学生来说,语言知识的学习是最主要的,语言技能的训练则是次要的,所以此阶段的中文歌曲多用于辅助汉语的语音、词汇、句型、语法和文化教学,而将歌曲文本单独视为一种教材的情况以及音乐课中的中文歌曲教学均不属于本文的研究范围。本文先总结相关理论和研究成果,而后围绕“如何应用中文歌曲来有效地辅助泰国小学汉语教学”这个中心,对泰国不同地区的小学汉语教师进行问卷调查,侧重了解“这种教学方法应用与否”、“何时应用”、“如何应用”,“应用效果如何”等几个方面的问题,最后结合自己的教学实践,对问卷结果进行分部分讨论与研究,并总结目前存在的问题与不足。因此本文主要采用了以下几种研究方法：文献分析法。本文通过浏览相关文献,对研究内容作了梳理、总结,并对梳理和总结的结果做出了相应的分析,对其作出了价值判断,为中文歌曲辅助汉语教学奠定了理论基础。调查问卷法。通过对前人研究内容的梳理和总结,结合自己的教学实践,整理出调查问卷,为本文的讨论研究提供材料。解释分析法。主要指文中对调查问卷的结果进行解释与分析。兴趣与动机对语言学习的影响、从感性认识上升到理性认识的认知规律、音乐对人的生理和心理的影响是本文的理论基础,中文歌曲在泰国小学汉语教学中的应用实况则是本文的现实依据。在对外汉语教学的基本教学原理的阐述中,刘殉(2000)曾说过很重要的一点是“以学生为中心、教师为指导,重视情感因素,充分发挥学生主动性、创造性为原则。因此我们要不断寻求好的教学方法,不断提高学生的学习情趣,激发学生的学习动力”。利用中文歌曲来辅助对外汉语教学恰好就是这样一种既能提高汉语教学质量、又能让学生体会到汉语学习乐趣的好方法。那么这种教法应该如何应用到泰国小学汉语教学中呢?因此,本文的研究目的就是通过问卷调查来分讨论分析中文歌曲辅助泰国小学汉语教学的应用情况,获知对中文歌曲辅助汉语教学的态度与认识,歌曲的选择,歌曲的应用时机与频率,中文歌曲的具体教学实施这四个方面的信息,并进行分析和讨论,总结存在的问题及原因,为以后的研究者提供参考,从而也使中文歌曲能更好地融入泰国小学汉语教学课堂并发挥其自身优点。本文是立足于问卷调查和笔者自身的教学实例来讨论分析中文歌曲在泰国小学汉语教学中的应用情况的,所以文中要用的语料必然要来源于教学实践,其中,本文用于讨论分析的语料,主要来自对泰国小学汉语教师的问卷调查,同时,本文的第二章到第五章也是根据对问卷内容的分类整理来展开论述的；对于文中所涉及到的中文歌曲教学实例,少部分来自对问卷中中文曲目的总结与分析,主要见于第二章所谈论的中文歌曲在泰国小学汉语教学中的实际作用和第三章的中文歌曲的选择原则,主要用于第四章中中文歌曲辅助汉语语言知识教学实例的呈现,而更多的则来自笔者在泰西地区公立正才学校的小学汉语教学实践,以弥补问卷结果中对教学实例信息获知较少的不足,从而保证本研究论述的全面性与有效性。