教材是课程内容的重要载体,是学校教育传授知识的主要来源,小学语文教材更是学生系统学习语文知识的初始资源。当前,小学语文教材编写正处于“一纲多本”向“一纲一本”转变的实验阶段,小学语文教材正在变革与完善。民国时期是我国教材从传统蒙学教材到现代教材转变的过渡阶段,在教材内容选择和编排方式上都积累了较丰富的经验。《开明国语课本》是民国时期具有代表性的小学国语教材,该教材关注选文质量,重视选文与儿童生活的契合和儿童品质的培养,基于儿童认知对教材元素进行科学合理地编排,从编写理念到内容选择和编排方式上都能为当前小学语文教材编写提供参考。本论文主要分为绪论、正文和结语三部分。绪论简述了研究的缘起,对相关概念进行界定,在综述前人研究的基础上探寻本研究的切入点,进一步阐释本研究的目的及意义,确立本研究的思路与方法。第一章对《开明国语课本》背景进行概述,立足当时的政治文化背景,从中西教育思潮、教材审定制、课程标准三个方面分析该教材产生的教育背景,再以同时代小学国语教材为参考,以表格统计出《开明国语课本》诞生前民国时期的所有小学国语教材,再选取有代表性的教材作个例研究,分析《开明国语课本》的形成背景。第二章是对《开明国语课本》内容和编排的研究,首先对《开明国语课本》进行概述,分析该教材的编写理念和结构,这是深入研究该教材的基础,接着从德、智、体、美、劳五个方面分析课文内容,最后以表格计量统计的方式从选文来源、文体构建、习题编排、插图编绘、编排逻辑五个方面分析编者对教材元素的构建方式。第三章是对《开明国语课本》时代局限性及共通性的分析,得出该教材具有弃用古诗文、部分篇目陷入“唯兴趣主义”误区、系统构建不完善的时代局限性,同时,也具有儿童本位、选文文质兼美、工具性与人文性相统一的时代共通性。第四章根据对《开明国语课本》研究的结果,结合当前人教版、北师大版、苏教版和部编本教材有待进一步完善之处,从编写理念、课文内容、编排方式上得出有针对性的细节启示。结语部分进一步梳理对《开明国语课本》研究的意义所在,阐释本研究的结果,分析当前小学语文教材编写面临的难题及本研究遇到的问题与不足,明确今后研究的方向。