本文主要研究农村中小学校园文化建设问题。笔者以社会实证的研究方法组织自己观点,对本文涉及的都江堰市青城小学的基本概况、青城小学所在的都江堰的情况都进行了一番叙述。然而,进行实证研究,必须进行一些概念界定,比如说文化、校园文化、校园文化建设、学校文化等,以便在分析的过程中使用概念时能够有操作性。通过对青城小学的基本情况考察以及对该校师生进行访谈、交流,发现该校的校园文化建设存在着问题。而且这些问题不仅仅是青城小学的,而且在其他农村中小学中同样可以看到类似的问题,也就是说,青城小学关于校园文化建设出现的问题就不仅仅是一个个例,而是一种典型现象。如果我们不重视这些现象的话,农村中小学校园文化就会出现“虚无化”景象。这些问题,根据校园文化的外延将其分为物质文化存在的问题、制度文化存在的问题和精神文化存在的问题,这些问题出现的深层次原因则有首先教育经费投入体制不合,其次理论与实践互动缺乏。在认识问题与分析原因的基础上,笔者提出了针对问题的一些建议。在整体上看,农村中小学校园文化建设问题是一个系统工程,必须多方面努力在一定时期内才能见功效。因此,笔者的对策表现为多方面内容：其一,明确指导思想,落实指导思想；其二,在中国当下语境下,除了提高教师对校园文化建设的认识外,更应该提高领导者对校园文化建设的认识；其三,完善各项管理制度,加强领导者的管理力度；其四,以人为本,创建和谐校园文化!最后,本文结论：农村中小学校园文化建设不仅仅需要对校园事实的把握,更需要清楚认识从事校园文化的从事者,即普通教师与领导者的知识情况、自身的素质有莫大关系,也与这些因素后的文化背景(不仅仅包括传统农村的文化情况,也包括现代城市文化对农村文化的渗透)以及行政运行体制情况有着深层次联系!这一论断,同时表达了作者对农村中小学校园文化建设存在的问题、原因以及对策的多重表达,也渗透着作者的焦虑,在什么时候能够实现新型的农村中小学校园文化的焦虑!