通识教育是高等教育发展的永恒主题。当今时代,随着全球化趋势的加强,世界范围内各种文化交流日益频繁。与此同时,文化冲突也呈现出新的表现形式和特征。在这种背景下,如何对大学通识教育课程进行改革,使之更好地适应文化变迁的需要,已经成为一个需要充分考虑的重要的具有全局性意义的问题。本文以近代文化变迁的阶段为基本线索,将我国通识教育课程置于近代文化变迁的背景之下,考察了近代文化变迁对大学通识教育课程演变影响的历史,力图揭示通识教育课程与文化变迁之间的关系。并在此基础上分析当今我国的文化特点,提出对大学通识教育课程的应对思考。论文首先对课程与文化变迁的关系进行了初步探索。其次,对我国近代文化变迁以及大学通识教育课程的演变进行了回顾与反思。分析了传统儒家文化占主导时期、鸦片战争时期和新文化运动时期的文化特点以及大学通识教育课程的相应变化。最后,笔者着重分析了我国当前文化变迁的特点和发展趋向,并尝试在新的文化环境中构建大学通识教育课程。在当今的全球化时代,民族文化与异域文化、传统文化与现代文化、科学文化与人文文化等多元文化之间既有冲突又有融合。大学通识教育课程要与时俱进,顺应时代发展的潮流,适应文化变迁的需要,不断更新课程的内涵和思想。具体而言,大学通识教育课程应当在弘扬本民族文化的基础上,加强对异域文化的理解与尊重;加强对传统优秀文化的学习,保持自身文化特色;促进科学文化与人文文化的融合与和谐发展;努力促进全球化时代新的文化素养的培养。