随着社会的发展进步，人们对基础教育的关注不仅仅停留在“有学上”问题上，更为关注“上好学”问题，人们对优质教育有了新需求、新期待。而教师是提升教育质量的关键因素。然而，就在一线从事教育工作的小学教师来说，高压的环境造就了巨大的职业压力。而巨大的压力容易让教师产生职业上的不公平感，降低教师的工作满意度，造成职业倦怠，并最终影响到教师自身、学生乃至学校的发展情况。为了深入探讨小学教师职业压力、工作满意度和职业倦怠三者之间的路径关系，本研究以Q市282名小学教师为对象开展研究，综合分析三者之间发生影响的作用机制。
　　本研究得出的主要结论如下：（1）小学教师的职业压力过高，高于理论中值，工作满意度处于中等偏上程度，职业倦怠中等偏低；（2）小学教师的职业压力、工作满意度和职业倦怠在人口学变量上存在显著差异；（3）小学教师的职业压力、工作满意度和职业倦怠及其各维度都显著相关。其中，小学教师的职业压力和工作满意度之间存在显著负相关，职业压力和职业倦怠之间存在显著正相关，工作满意度和职业倦怠之间存在显著负相关；（4）小学教师的工作满意度在职业压力和职业倦怠之间存在中介作用。